Atelier d'expression 1 :

Lecture offerte/album Va t'en grand monstre vert, de Ed Emberley, 1996.

Exemple en Classe de PS/MSB (Valérie) :

Après la lecture du texte, on fait remarquer que chacun d'entre nous a un monstre sous son pied... si, si, vous n'avez jamais remarqué ?

On invite alors les enfants à bien regarder, puis à enlever chaussure et chaussette pour aller tremper le pied dans la peinture, laisser son empreinte- monstre sur une frise collective et, à l'aide de gommettes, de paillettes, de papier crépon, compléter son monstre tel le livre nous l'inspire : des cheveux, des dents, des yeux, autre !

Une fois la frise réalisée et affichée, les enfants présentent leurs monstres et au fil des jours, peuvent venir le compléter. En fonction du niveau des enfants, l'enseignant pourra leur demander de dresser le portrait de son monstre : comment s'appelle-t-il ? Quel est son cri ? Où se cache-t-il ? Fait-il des blagues ou fait-il peur ? Quelle est son jeu favori ?...

Mise en réseau : le monstre en classe

Atelier d'expression 2

GLOUPS, de Christine NAUMANN-VILLEMIN (Ed. Ecole des loisirs)

Le maintenant célèbre personnage du gentil monstre qui dévore l'aide-maternelle est sujet à l'expression. Les enfants peuvent le reproduire, le déformer, l’amener dans des lieux différents, lui donner la parole, constituer sa famille,...

Mise en réseau : l'auteur, Chritine N-V et le thème des peurs

Atelier d'expression 3

Thomas n’a peur de rien

Atelier sur les peurs : écrire ou représenter ses peurs sur des petits papiers de soie. Ramasser les papiers, mélanger les papiers, chacun en pioche une poignée et les donne en lecture aux autres. Les petits papiers, une fois collés, forme une œuvre collective.

Travailler aussi sur les joies, les bonheurs, les colères (qu’est ce qui me fâche), les espoirs, les ambitions, les envies…

Mise en réseau : l'auteur, Chritine N-V et le thème des peurs

Atelier d'expression 4

Exemple Classe de GSA de Dominique à partir de l'album d'Anthony BROWNE : Le Tunnel.

Un grand frère, une petite sœur ne s'entendent pas. Leur mère les envoie jouer dehors. Ils se retrouvent dans un terrain vague jusqu'à ce que les enfants s'aventurent dans un tunnel... Ici, la lecture s'arrête pour laisser place à l'imagination des élèves. Qu'y a-t-il de l'autre côté ?

C'est l'occasion pour chacun, à partir tout d'abord d'un dessin, puis d'une dictée à l'adulte, d'exprimer ce qu'il/elle trouve de l'autre côté. Cette production peut rester individuelle ou faire l'objet d'un texte collectif à partir de tous les éléments ou tous les personnages collés à la sortie d'un tunnel.

Ce passage de l’autre côté est un sujet riche pour susciter l'imagination. Un exercice similaire peut être proposé pour les plus grands à partir de la lecture ou du contage de l'album Le Mur, de A. ESTEBAN, 1991.

Autres ouvrages qui laissent un espace pour s’exprimer :

La grande question de Wolf ELBRUCH Ed Thierry MAGNIER

Les tableaux de Marcel d’Anthony BROWNE