En adéquation avec le projet d'établissement, l'activité d'écriture peut s'organiser à partir d'une intervention ponctuelle de quelques heures ou de manière régulière tout au long de l'année.
Elle débouche sur des productions qui peuvent être mises en valeur de différentes façons :
- Une exposition
- Des lectures à voix haute/cafés littéraires mêlant textes produits et textes d'auteurs
- Une publication en ligne
- L'édition d'ouvrages
Les ateliers d'écriture permettent de travailler la maîtrise de la langue française (Pilier 1 du socle) mais également de développer plusieurs autres compétences :
- les compétences sociales et civiques
respecter des règles, écouter l'autre
- l'autonomie et l'initiative
respecter des consignes, adopter des méthodes de travail, échanger, prendre des décisions
Exemples de projets scolaires
Édition d'albums de littérature de jeunesse écrits par les enfants et
illustrés par des professionnels
PETITS PARTAGES
http://ralphdoumit.ultra-book.com/
INVENTIONS LOUFOQUES ET RENVERSANTES
Inspiré de l'album Inventions complètement inventées écrit par Pierre-Dominique Burgaud aux éditions Gautier-Languereau, le texte est construit à partir "d'inventions" inattendues qui, regroupées par deux, sont ensuite transformées en intervertissant la fin des propositions. Cette technique d'écriture, dite "d'emboîtement", est issue des célèbres jeux des "cadavres exquis".
Inventions Loufoques et Renversantes est illustré par Clair Arthur, illustrateur, auteur et comédien qui vit dans les Vosges en France.
Projet 14-18 la guerre des tranchées
SANG D'ENCRE
Ce recueil de textes et de nouvelles a été réalisé avec une cinquantaine d'élèves
de 3ème du groupe Scolaire Sévigné-Compiègne sur le thème de la première
guerre mondiale et sur fond de roman policier.
Les nouvelles prennent la forme d'un récit épistolaire entre le soldat au front
et leur marraine de guerre. Chaque lettre qui vient composer la nouvelle a sa propre fonction narrative, mais le texte est enrichi du contenu d'ateliers d'écriture personnalisés menés en parallèle. À titre d'exemple, lorsque la jeune femme restée au pays envoie un colis au soldat, elle joint dans sa lettre la liste des "essentiels" qu'elle poste. Cette liste, réelle ou/imaginaire, a fait l'objet d'un précédent travail avec les écrivants (la liste de leurs essentiels). Elle est alors adaptée à la voix du nouveau narrateur et vient ainsi étoffer l'écriture.
Restitution du projet à travers une exposition et la lecture à voix haute d'extrait du recueil.
Travail autour "des murs"
Ce recueil de textes et de photographies a été réalisé avec une classe de 3ème du groupe Scolaire Sévigné-Compiègne sur le thème "des murs".
L'écriture des textes s'est construite à partir de différents supports : l'affiche, l'album, la chanson, les images, l'art,...
Les élèves ont également visité une exposition sur les tags à la Fondation Cartier à Paris.
Des travaux d'arts plastiques sont venus complétés le travail.
Les élèves se sont entraîner à lire leurs textes à voix haute et ont restitué le projet devant une centaine de personnes.
*Le socle commun de connaissances et de compétences fixe les repères culturels et civiques qui constituent le contenu de l'enseignement obligatoire. Il définit les sept compétences que les élèves doivent maîtriser à l'issue de la scolarité obligatoire. Le socle est la disposition majeure de la loi d'orientation et de programme pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005.
